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成都双语实验学校教育集团(联盟)-- 联盟互动专栏

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【联盟互动】
成都双语实验学校集团(联盟)开展课堂教学研究活动
同课异构促交流  互助学习共成长

Having the Heterogeneous Forms for the Same Class,Making Progress Together
---- The Teaching Research Activity was Done in Chengdu Bilingual Experimental School

撰稿:成都双语实验学校/教导处   来源:学校信息中心   本站编辑发布:2018.05.05.

据成都双语实验学校教育集团(联盟)重点工作部署安排,在成都双语实验学校和大邑悦来镇学校教务部门精心组织下,一年一度集团(联盟)的联合教学研究活动继续向纵深推进。

在这春意盎然的季节,成都双语实验学校中低段语文组部分老师来到大邑悦来镇学校进行课堂教学“同课异构”研究活动。

426日,成都双语实验学校勾可老师和悦来镇学校付亚玲老师,就北师大版五年级语文《囚歌》一文,进行了“同课异构”教学。

大邑悦来付亚玲老师执教《囚歌》
大邑悦来付亚玲老师执教《囚歌》
成都双语实验学校勾可老师执教《囚歌》
成都双语实验学校勾可老师执教《囚歌》

两位老师在教学过程中的构思异中存同,同中求异,引发了听课者的研究和思考,体现了“同课异构”研究方法的价值。课后,双方上课教师进行了教学设计的分析并及时进行了课后反思,总结了自己在这节课堂教学上的得与失。

大家在肯定两位教师课堂教学的同时,也纷纷发表自己的意见和建议:《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验,是他对于理想、生命和尊严的悲壮思考。今天重温这首诗,学习诗人表现出的坚定信念、凛然正气、铮铮铁骨、崇高气节,具有特别的意义。

两所学校的语文老师课后开展认真、热烈的交流讨论
两所学校的语文老师课后开展认真、热烈的交流讨论

两位老师设计时遵循:“初读预学—精读感悟—品读悟情—延读练写(“延读”意为“延续阅读”)的教学思路,最大的亮点是教学以诗中的两个“自由”为本课着眼点,课堂充满着师生朗朗的读书声,读的形式丰富多样,整堂课以“读准读通——读出思考——读出情感”为指导朗读的线索。在教学过程中,老师关注学生的学习活动,启发学生质疑问难、以学定教,并注重在读中陶冶学生的情操,让孩子们感受到一种使人荡气回肠的悲壮之美,一种不可压抑的阳刚之美,一种使人肃然起敬的共产主义精神美!

经过这堂课的教学,留给我们更多的思索:该如何更恰当的推行读写结合教学模式?如何教学诗歌?诗歌语言凝练、意蕴深厚,它的文字就像一扇窗——如果不去开启它,那么窗外的风景无法饱览;只有真正打开那扇窗户,才能领悟到一个独特的世界!

热烈的交流和讨论一直持续到午后才结束。通过此次活动,两校低中段语文组老师受益匪浅,收获满满。我们将继续行走在研讨的路上。

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2018-05-09更新) 

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