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成都双语实验学校“1+XY”小初衔接教育融合课程·教学案例选登
六~七年级衔接·英语
Where’s My Schoolbag? Period One

教案设计与执教老师:张 萌

The Link-up Teaching Plan of English between Grade 6 and Grade 7 :
Where's My Schoolbag?Period One

撰稿:成都双语实验学校/陈倩老师   来源:学校信息中心   本站编辑转载

 

张萌老师一、教学目标

(一)“X”— 校本衔接课程学科:

 1. 知识目标:

 (1)重要单词:where, table, bed,

bookcase, sofa, chair, in, on, under

 (2)重要句型:

        — Where’s my schoolbag?

 (目标语言)

        — It’s on / in / under the table.

        —Where are my books? —They’re on / in / under the desk.

 2. 能力目标:用目标语言谈论物品的位置。

 3. 情感目标:培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

(二)“Y”— 小初衔接教育兴趣、习惯、方法目标:

 1. 课堂以活动为主,激发学生的英语学习兴趣,努力实现从玩中学,从学中玩。

 2. 贯彻启发式教学理念,培养学生的善于思考、专注听说、自主学习的习惯。

 3. 老师做好示范,指导学生自主学习的方法,通过合作学习达到共同进步的期望。

二、教学重点:Where和恰当的介词介绍物品的位置。

三、教学难点:

 1.能够正确的使用where 和介词介绍物品的位置。2.正确的运用 it they

四、教学方法: 听说法、交际法、小组合作、结对活动

五、教具准备: PPT课件、一些简笔画、文件袋、白纸

六、教学步骤:

Teaching Procedure

教学步骤

Teacher’s Activities

教 师 活 动

Students’ Activities

学生活动

Teaching Purpose

设计意图

1.Warming Up
(热身)

与学生打招呼,做热身活动。

1.与老师相互问候。 2.唱英文歌。

培养礼貌习惯,激发学生学习兴趣。

2.Lead-in
(导入)

利用真实情景引出——

where’s ...?

on / in / under

1.帮助老师寻找物品 

2.感知跟读
where, on , in , under.

培养观察力、独立思考能力

3.Presentation
(新课教学)

1.展示Lucy房间图片,引导学生发现房间物品位置。

2.运用目标语询问物品的位置

Where is the schoolbag?

It’s on the table.

Where are the books?

They are on the sofa.

1.猜测房间主人公Lucy正在寻找东西。

2.配对活动。

3.使用完整的话语表达物品的位置。

4.大组比赛。

激活已学知识,固化重点知识。

大组间活动培养集体荣誉感。

4.Consolidation
(巩固新知)

1.利用PPT呈现课本图片,引导学生感知新的情景。

2.完成 1a 单词图片配对活动。

3.分角色扮演,呈现对话。

四人一组,一人为主人公,一个妈妈,一个爸爸,一个姐姐,完成对话。

课堂朗读。

有效的语言输出。

 5.Practice
(运 用)

1.展示自己的房间,分组操练答句和问句,一问一答。

2.小组整理出整洁的房间。

3.请小组成员来描述自己的房间。

1.运用目标语言询问物品的位置。

2.自己创作房间。

3.运用目标语言描述房间。

培养小组合作能力。

 6.Homework
(家庭作业)

打扫你的房间并且为你的房间拍照。

2.用英语描述房间,就像这样:……

3.发送照片和录音到班级QQ群里面。

1.打扫,拍摄房间照片。

2.用英语口头描述房间物品摆放。

3.发送至班级QQ群。

将所学英语知识和能力运用于生活实际,在生活中应用和巩固第二语言。

培养整洁的习惯。

 

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(本站 2017年01月03日编辑发布 / 2017-01-03 更新)


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