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>教育国际化与双语教育

 

专家指引,突破瓶颈,探索双语教学新模式

Guided by Experts, Breaking Through Bottleneck, Exploring the New Modes of Bilingual Teaching

撰稿:成都双语实验学校/教科室    来源:学校信息中心    本站编辑发布
 

一年一度双语专家视导活动在年末拉开帷幕。2015年12月14日上午,中国教育学会“十二•五”汉英双语课题组侯玉林主任成都首站视导选择了成都双语实验学校。再次莅临我校,侯主任一如既往地关心着学校双语教育的研究现状,并同李春歌校长、杨毅副校长以及双语组全体教师在对外交流中心真诚座谈。

侯玉林主任同学校领导班子合影留念
侯玉林主任同学校领导班子合影留念

李春歌校长代表学校坦率地交流了双语教育研究目前出现的瓶颈现象,说明了学校继承和发展双语办学特色的愿景。杨毅副校长、双语组教研组长罗若文老师、教科室陶维理主任等也一一就双语学科课程的实施提出自己的思考和困惑。

集中共同关心的问题,侯玉林主任实事求是地向大家介绍了目前国内双语教育和教育国际化发展的新局面和新策略。提出“1+N”课程开发策略,为学校双语大课程提供了操作层面的宝贵指引。

李春歌校长在座谈尾声,将一上午的交流体会进行了现场梳理并达成共识:

一、1+N双语课程的理念,是每一个学科老师都有责任对学生习得第二语言(英语)进行教学,其针对学生发展核心素养培养目标是“国际理解能力”的提升。

二、双语课程授课类型有三个层次

1.英语基础教学对口动——英语学科课是双语教学的基础,由英语教师根据教学大纲专业教学;

2.专业术语渗透全校动——学科教师分学段分课时渗透学科专业术语(单词),由英语教师指导学科教师教学;

3.全英教学部分动——尝试全英学科双语课教学以及中外教师合作教学。

三、进一步加强学校双语教育氛围营造

1.双语拓展活动化; 2.双语课程多元化; 3.双语目标系列化。

座谈结束时,参与讨论的双语教师都发自肺腑地感慨到,经过专家的诊断,又找到了“双语”教育新模式。李春歌校长当即构思出学校双语课程建设的新课题名称——“基于学生发展核心素养的双语教学新模式探究”(初定)。□

 

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(本站 2015-12-16 编辑发布) 
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